上一章节：-如何才能让我们的子女卓越成长？（7） 

     四、卓越成长教育实操要点

    （一）正向实操要点

     1.要把家庭教育作为一门艺术来开展

     家庭教育不仅是一种科学，更应该是一门艺术，因为其间充满了太多的情感和对未来的想象。这里不仅有理性的清凉，更有情感的炽热；不仅有棱角分明的原则，也有不断伸缩变化的灵活；不仅有孩子成长过程中的种种喜悦，也必然伴随着各种难于言表的艰难困苦。因此成功的家庭教育不仅需要有一种科学的态度，同时更需要有一种艺术的智慧。如果我们仅仅是将家庭教育视为一种科学，那么，我们面对的将只有冰冷和枯燥，我们仅仅会出于一种责任和义务，因为兴趣全无、疲惫不堪，也就难以坚持跑完这漫长的“马拉松”。

     家庭教育首先是一种爱的艺术。

     父母对孩子的爱，是炽热和无条件的，但由于表达方式不同，就将产生不同的效果。爱如果没有理性的指引，就会从单纯的自我出发，把孩子看成是一种完全的私有财产，从而就会变成一种溺爱、一种无原则的爱、甚至成了一种爱的“陷阱”。这虽然满足了家长自己心理上的一种需求，却制约了孩子的发展。所以，必要的时候就要将这种爱埋在心里，用一种表面的冷静和严厉来对待孩子。这样的爱既热烈，又深沉；既感性，又理性。在实际生活中我们发现，显得“心狠”的爱往往是一种大爱。为了孩子的成长，如何把握两者的平衡，其实就是一种爱的艺术。

    康熙皇帝雄才大略，但在传位这一重大问题上却犯了一个大错：康熙与结发妻子仁孝皇后恩爱有加，妻子难产早逝让康熙极为痛苦，但他们得到了一个帅气的儿子胤礽。胤礽聪慧异常，酷爱读书，让康熙喜不自禁。这位父亲的第七个儿子，两岁就被立为储君，六岁以前，由皇父“亲教之读书”，康熙也就成了太子的启蒙老师。“老师”对太子教育甚严，无论寒暑从无间断，终使胤礽能熟练运用满、汉、蒙三种文字，且“骑射、言词、文学，无不及人之处。”

　  一边是千古一帝，一边是聪慧学子，本该有圆满的结局，但最终康熙皇帝却因“不法祖德，不遵朕训”废黜了胤礽。原因就在于康熙皇帝对太子的骄纵和溺爱：纵容儿子挥霍浪费；默认太子放肆地广罗美女；皇太子的一切过错均能得到包庇。长此以往，使得高高在上的胤礽养成了不可一世、蛮横无礼的性格，之前的君子气度已荡然无存，变得乖戾暴躁，四周早已树敌无数。

　  其次，家庭教育是一种沟通的艺术。

    没有艺术的沟通就是低效率，甚至是无效率的沟通。曾任上海一所小学校长的著名教育家陶行知有这样一个典型的沟通案例：一天放学时，陶校长看到两个学生打架，一个还拿着砖头。他马上进行制止，并对拿砖头的学生说：“你到我办公室等我。”回到办公室，看到那个学生已经在里面等他了。陶校长说：“你很守时，很守约，就为这一点，校长要奖你一块糖。”说完从兜里掏出一块糖来搁在孩子的小手上。接着又说：“刚才你打架的时候，我一制止，你就立即住手了，说明你很尊重我。来，再奖一块。我了解了一下，你这次打架属于路见不平拔刀相助，说明你很有正义感，来，再奖一块。”这时候，孩子小手里面托着三块糖，说：“校长，我错了，不管因为什么，我都不应该跟同学打架，更不应该拿砖头。”陶校长说：“好，你对自己的问题、缺点认识得多快呀，再奖一块糖。”我们都应该牢记陶行知先生这四块糖的故事。

     第三，家庭教育是一种管理的艺术。

     家庭中对孩子的“管理”成分往往比学校要大得多，一味的说教式管理必然低效甚至会引起孩子的反感，很多家长对顽皮的孩子往往是又爱又烦，十分无奈，所以，对孩子的“管理”尤其需要讲究一种艺术性，要让孩子在被管理的过程中感到一种乐趣从而能主动的接受。

    孩子起床慢是让许多家长每天感到头疼的事情，但却有一位家长是这样解决问题的：他在家画了很简单的两排表格，上面是“我叫快兔子”，下面是“我叫慢蜗牛”。只要爸爸、妈妈早晨起来准备出发了，孩子一切准备就绪，就可以得一只“快兔子”；晚上八点按时躺在床上，又可以得一只“快兔子”；做不到这两点，就要得“慢蜗牛”；五只“慢蜗牛”就抹掉一只“快兔子”；表格里面都填满了“快兔子”，家长就可以满足孩子一个心愿。这样训练三个月之后，孩子起床、睡觉根本就不用家长再操心了。

     第四，家庭教育是一种教育方法上的艺术。

     如果我们对孩子的教育没有相应的方法技巧，只是一味的把自己当成孩子的老师，用枯燥乏味的灌输去对孩子进行所谓的“教育”，那么我们的教育往往就会事倍功半，也会让家长因此感到疲惫不堪。

     有一位父亲对女儿的教育方式比较独特：他从来不辅导过女儿做功课，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：学校有什么好事发生吗？今天你有什么好的表现？今天有什么好收获吗？有什么需要爸爸的帮助吗？

    应该说这位家长是很懂教育艺术的，因为：

    一是培养了孩子的观察能力，使孩子容易受到学校优秀实例的影响，提升自己的情商；

    二是促使孩子每天都会争取有一个好的表现，注重自己应有的进步和提升；

    三是有困难，找父母，为孩子创造一个好的条件。这样进行家庭教育既实效又轻松。

     第五，家庭教育还是一种惩戒的艺术。

     爱与罚似乎是一对矛盾，家庭教育的艺术性就表现在要使这种矛盾在对立中实现统一，要让孩子能感到对他惩戒的合理性，从而真心改过。如果家长只是简单地动用棍棒是达不到想要结果的，有时甚至会适得其反。

    美国曾经有一个12岁的少年踢足球时把别人的一块很贵的玻璃踢碎了，孩子找来自己的父亲，父亲坚持借钱给孩子，让他自己赔。孩子之后用了大半年时间课外去擦皮鞋、卖报纸、打工，把钱还给了父亲，这就是前美国总统里根。后来在回忆录中里根说道：“正是通过这样一件事情，让我懂得了什么叫责任，那就是一个人要对他的过失负责。”

    总之，家长应该像把握孩子人生大歌中优美的旋律和起伏的节奏一样，要把握好孩子在婴儿、幼儿园、小学、初中、高中这些成长过程中的每一个节点。婴儿时，家长应该是一个“演员”，以夸张的动作和表情给孩子一个清晰的外部世界的印象；幼儿时，要促使孩子养成各种良好的习惯；小学阶段要让孩子在尽情的玩耍中产生对美好未来的向往；初中需要帮助孩子夯实学习的基础；高中阶段则可以让孩子开始人生的第一次“冲刺”。

     前苏联大文豪高尔基说：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”把家庭教育当成一门艺术并做到“应用之妙，存乎一心”，年轻的父母就不会因其枯燥和劳累望而却步，相反就会坚定决心，相对轻松而又充满情趣地肩负起自己教育孩子的重任。

     2.让孩子生活在快乐的世界里

     美国著名教育家杜威说过一句很有名的话：“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”既然教育即生活，那么“孩子应该生活在欢乐的世界里”（苏霍姆林斯基）；孔子也早在2000多年前就说过：“学而时习之，不亦说乎”。所以我们要还孩子一个快乐的童年，要使其接受教育的过程也是一个充满快乐的过程。

    由于历来对“光宗耀祖”的追逐和就业压力的一种转移，中国传统的家庭教育恰恰是把教育的过程看成是“将来生活的预备”，孩子只有刻苦读书才能找到好工作，因此教育的过程自然地被视为孩子应当去承受的一个痛苦的过程。我们很早就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“吃得苦中苦，方为人上人”的“理论”；有 “头悬梁，锥刺股”的“典范”；有“棍棒出好人”、“不打不成才”的“经验”。现代的很多家长把孩子当成鸭子来“填食”，就像是医生给病人打针一样习惯，不少孩子也只能无奈和麻木地忍受着这种痛苦。这也就是照成中国孩子缺乏想象力和创造力的一个重要原因。所以，要使孩子实现卓越成长，就必须要对这种传统落后的思维模式进行彻底的颠覆。
 

     人们通常认为成功会使人快乐，但美国科学家对有关的研究成果分析后得出结论认为，这一说法应该倒过来说更恰当，快乐才是促使人取得成功的关键因素。研究负责人、加州大学河边分校索尼娅•柳博米尔斯基博士说，对过去有关的225项研究结果进行的分析表明，在生活中的许多领域，长期拥有快乐感的人比那些感觉不怎么快乐的人通常更加成功。快乐感很大程度上来源于积极乐观的情绪，反之亦然。快乐的人更加容易建立良好的人际关系。柳博米尔斯基博士说，“这可能是因为快乐的人体验到的往往是积极的心态，这会促使其更加积极地工作尝试达到新的目标。

     当人感觉快乐时，也会更容易感觉自信、乐观、充满活力，周围人也会觉得他友善可爱、令人愉悦。快乐的人于是从中受益匪浅。快乐的人与不快乐的人相比，在婚姻生活、人际关系、工作业绩、社会参与、体格健康甚至长寿方面会表现更佳。”　研究人员说，快乐的人遇到不好的事情也会悲伤或者情绪低落，这也是一种健康、适当的反应。

     中国现今有这样一句经典流行的话：“高薪不如高寿，高寿不如高兴。”财富和幸福是人类追求的两大目标，而财富只是人类获得幸福的一种手段，因此，幸福就成了人类追求的唯一终极目标。高兴就是快乐，而多方位的快乐就是幸福。

     我们在生活中往往会发现：快乐使人灵活，灵活使人智慧，智慧使人能够超越自我，突破人生极限，使潜能得到最大限度的发挥，从而取得超凡的成绩。换言之，追求快乐，就是追求满足，就是追求幸福，就会使人萌生动力，心智大开，全力以赴，从而创造人生奇迹。

     前些年华裔小子林书豪的巨大成功就是这样一个典型范例。

     这位哈佛的经济学硕士，仅以1·9米的身高在美国NBA叱咤风云。去年4月美国《时代》杂志将林书豪列为本年度全球百大最具影响力人物名单榜首后，全世界都在探讨一个话题：到底是怎样的家庭教育，才能培养出如此优秀的孩子呢？
林书豪的妈妈开始是希望儿子勤加练习钢琴，以后成为一个医生。幸好父亲坚持让林书豪做他自己感兴趣的事情。纽约《每日新闻》评论称，笃信基督教的林书豪父母是“虎和熊猫的结合体”，一方面对林书豪给予了高期望，但另一方面也给予了不求回报的支持。他们更希望自己的孩子能够快乐。

    “为上帝打球”的林书豪在接受采访时也这样说过：“在我成长的过程中，我妈妈的一些朋友会告诉她说，让我打篮球是浪费时间。她受到批评，但是还让我打，因为她看到我打篮球时很快乐，她希望我快乐，所以支持我所做的事情······我最感谢父母的是，他们与我谈论篮球时谈的不是输赢，不是我得了多少分，而是讨论我的打球习惯、态度、举止礼仪等等，他们教得非常好。”     

      可见，如果没有感觉到打球的快乐，林书豪就不会努力去打球；如果没有父母对孩子快乐的尊重，也就不会有今天的林书豪。所以，家庭教育的一个重要任务，就是要帮助孩子在追求目标的过程中寻找到快乐。

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